就为了对原臣这位学生负责。
原臣结结巴巴地说：“你也不用这么认真吧。”
谭桢严肃：“不行，你也要好好学习，不能浪费钱。”
原臣有种打碎牙只能往肚子里咽的痛苦，他一点也不爱学习，他只想谈情说爱。
但他想谈情说爱的对象满脑子只有学习，这可如何是好？
原臣懒散地趴在桌上，看着谭桢给他讲作业。
谭桢讲得兴致勃勃，他是个笨老师，所以其实在给原臣辅导的时候，他自己也复习了一遍。
而原臣刚开始还捧着脸，认真看着谭桢，还有心情调侃：“小老师说得对，老师说得真好。”
到后面，谭桢即便顶着那张脸，原臣也坚持不下去了，他哈欠连天，倒在桌上。
不过他没倒下两分钟，就被谭桢给拎起来了。
谭桢绷着一张小脸，耐心问：“原臣同学，你是哪里没听懂？你可以跟我说。”
原臣揉揉眼睛：“老师，我们要不歇歇吧。”
谭桢看他一眼，发觉原臣困倦乏味，一时抿唇，怀疑自己教的是不是不好。
他一边思考这个问题，一边说：“那先休息一下吧。”
佣人端上水果点心，原臣立马恢复生机，兴冲冲的道：“这点心可好吃了，你尝尝。”
一会儿又给谭桢端上水：“你讲这么久，口干了吧，喝点水润润喉。”
谭桢说声谢谢，有些烦恼。
他觉得没有不好的学生，只有不好的老师。
既然拿了工资，就得好好工作。
让学生对课程产生兴趣，也是他工作之一。
谭桢吃块点心抿口水，脑子里转啊转，思考这事儿该怎么解决。
原臣喜欢什么？
原臣喜欢游戏。
谭桢脑内灵光一闪，或许可以用游戏举例，说不定能挑起原臣的兴趣。
说干就干，谭桢休息了五分钟，拉着原臣继续上课。
原臣咬着块苹果，无精打采地应一声。
直到谭桢提到了他玩的游戏，他眼睛一下子就亮起来了。
谭桢对游戏不太理解，所以说的磕磕碰碰的，但原臣理解，他不止有兴趣了，还能纠正谭桢在游戏上的错误。
以至于后面谭桢不仅带动原臣的学习积极性，还被原臣科普了一顿游戏。
虽然，他也没怎么听懂。
但原臣很兴奋，他总算在自己有自己熟悉的领域了，他觉得自己懂得越多，越让谭桢刮目相看。
于是他聚精会神的听课，倒是之前不懂的题，现在听了个一知半解，偶尔还能举一反三。
谭桢夸他很聪明，原臣便越认真，恨不得把这辈子的精力都用在这上面。
上完一下午的课，谭桢精疲力尽，也顿感当老师不容易。
他一时莫名地想起孟逢青给他辅导功课的时候，是不是也这样绞尽脑汁。
作者有话说：
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