数学课在下午第一节。
秋老虎的馀威还在，阳光斜射进教室，在黄泥地上投出窗棂的方格光影。
空气里有粉笔灰丶汗味和孩子们身上肥皂的味道。李老师在黑板上写下大大的「4丶5丶6」，带着学生们一遍遍念，然后是简单的加减：「4个苹果，吃掉1个，还剩几个？」
孩子们参差不齐地跟着念，有的掰手指头，有的眼睛盯着窗外树上叫个不停的知了。
陆沉端正地坐着，目光落在黑板上，思绪却分出了一缕，在脑海中继续优化那个信号放大电路的偏置电阻计算。
昨晚在《高等数学》里看到的微分方程，被他用来模拟温度对电晶体工作点的影响，虽然现在没有计算机辅助，但他大脑本身就是一个超频的处理器，进行着多线程的并行计算。
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「陆沉。」李老师的声音再次把他从思维的海洋里拉回岸边。
他抬眼。
「你来说说，6减2等于几？」李老师看着他，眼神里有探究。
这个孩子太静了，静得不像个刚入学的一年级学生。
不哭不闹，不交头接耳，但那双眼睛深处，似乎总藏着远超年龄的东西。
「等于4，老师。」陆沉声音清晰。
李老师点点头，正要让他坐下，前排那个穿海魂衫的王建国忽然回头，笑嘻嘻地大声说：「老师，陆沉上课老看窗外，他肯定在开小差！」
教室里安静了一瞬，然后有几个孩子跟着笑起来。
陆沉没动，只是看着李老师。
李老师皱了皱眉：「王建国，坐好。」
她走到陆沉桌边，低头看了看他的课本和练习本。
课本乾乾净净，练习本上也是空白——还没到动笔写的环节。
但陆沉铅笔盒旁边，放着一本摊开的旧书，书页发黄，上面密密麻麻都是字和一些奇怪的图形。
李老师拿起那本书。是《收音机修理入门》。她翻了翻，里面是各种电路图和元件介绍，还有「高频头」丶「中频放大」丶「检波」这些对她而言十分陌生的词汇。
「这是你的书？」
李老师问，语气有些复杂。
一个六岁的孩子，看这个？
「嗯。」陆沉点头，「从收购站找的。」
「看得懂吗？」
陆沉默了一下。
如果说完全懂，未免太惊世骇俗。
他选择了一个折中的回答：「有些图好看。」
这个回答符合一个孩子可能产生的兴趣。
对复杂线路图的好奇。
李老师脸色缓和了些，把书还给他：「上课要认真听讲，这些……课外书放学再看。」
她把「收音机修理」归类为课外书了。
陆沉接过书，没辩解。
王建国冲他做了个鬼脸。
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